关于开展湖南省中小学生心理安全测评、培训、咨询 实施的说明

        为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，教育部陆续颁布了一系列心理健康方面的文件, 2012年12月,教育部下发了修订后的中小学心理健康指导纲要(教基一[2012]15号 )，2012年底,下发通知,要在全国建20个心理健康示范区(教育部办公厅《关于推荐首批全国中小学心理健康教育示范区的通知》)， 2014年工作要点,把中小学心理健康工作纳入其中, 第十条中明确指出"实施中小学心理健康教育特色学校争创计划" ，2014年3月,教育部办公厅下发了关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知 (教基一厅函[2014]14号), 各省都要申报特色校参加评选, 以后心理健康工作会依此逐步推广到各校，2015年7月31日，教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知(教基一厅函[2015]36号)以及对《指南》的解读文件。为落实教育部的文件，湖南出台了《关于加强我省中小学心理健康教育的意见》 等一系列的文件措施，2020年6月15日，中共湖南省委办公厅、湖南省人民政府办公厅印发《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》，文件对心理健康教育的领导体制、资源配置、队伍配备、课程建设等均作出明确规定。根据文件要求，为把工作做深做细，对开展湖南省中小学生心理安全测评、培训、咨询作出如下实施说明：
        一、组织机构
        主办单位：湖南省心理咨询师协会
        实施单位：湖南省安全教育中心
        协办单位：湖南省就业创业研究会护工专业委员会
        二、目的意义
        根据教育部文件要求，充分利用校外教育资源开展心理健康教育。加强学校与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。
        三、主要内容
        普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容，重视初三和高三年级心理健康教育。
        小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。
        小学中年级主要包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。
        小学高年级主要包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。
        初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。
        高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。  
        四、课程安排
        加强心理健康教育材料的管理。各种有关心理健康教育的教育材料的编写、审查和选用要根据本指导纲要的统一要求进行。进入中小学的心理健康教育材料必须经省级以上教育行政部门组织专家审定后方可使用。
        第一部分 课前身心测评。
        第二部分 中小学生心理状态常见问题。
        第三部分 中小学生情绪调节和减压。
        第四部分 中小学生心理素养培养。
        ▼ 情绪管理（ABC 理论）
        ▼ 压力管理（能量敲击疗法）。
        ▼ 沟通技巧（沟通三要素与内在冰山）。
        第五部分 课后身心测评
        第六部分 根据课后测评出总体测评结果，根据测评结果将有问题学生再进行单项测评
        四、参与对象
        为密切家校协同，进一步畅通家校沟通渠道，通过家长委员会、家长学校、学生会、家长开放日、微信等多种方式，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理疏导。湖南省内各中小学生家长均可报名，接受学生、教师报名。
        五、测评办法
        师生开展心理安全测评活动。测评分线上与线下两类。根据年级，可以定期开展测评，定期反馈测评报告，对学生长期进行心理监测。
        1、测评方式
        （1）线上测评：通过进入湖南省安全教育中心学生心理健康状况测评问卷系统进行注册登陆，根据个人情况点击开始测评。
        （2）线下测评：根据个人情况在工作人员处领取纸质测评表。
        2、测评内容
        （1）焦虑自评
        （2）抑郁自评
        （3）乐观自评
        （4）领悟社会支持量表
        六、培训方式
        重视教师的心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。
        密切联系家长共同实施心理健康教育。学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
        因此，根据当前实际情况，采用线上和线下培训模式，对教师、家长、学生分别培训，线下是集中培训，每班40-50人，由学校负责人或教务处等组织。
        七、咨询服务
        测评问卷填完后，会自动给出结果，专家会根据问卷及结果，统一分析，给出总体测评报告，个别有问题的人进行单项测评，再根据结果进行诊断。
        同时，组织在线心理专家进行解答分析，所有参加测评人员均可向在线的心理专家进行一对一咨询。
        建立咨询热线，保持24小时畅通。
        八、费用标准
        家长每人每期270元(教师、学生同步免费学习)，家长线下培训5课时，45分钟/课时，每人每次另计200元(教师、学生同步免费学习)，也可选择单项服务，教师、学生免费，细则如下：
        1、测评。每次20元。
        2、培训。线上5课时，45分钟/课时，共100元。线下5课时，45分钟/课时，每人每次200元(注：线下课程100人成班)。
        3、咨询。一对一咨询(国家二级心理咨询师、教授、博导)咨询每人每次150元，如需治疗，费用另计。
        九、结业考试
        完成相应课程学习后，举办方组织结业考试，发给结业证书。
        十、联系方式
        联系地址一：
        湖南省芙蓉区晓园路和一湘科酒店12楼
        联系人：左院长 18613991808（微信同号）
        联系地址二：
        湖南省长沙市开福区标志商务楼1401
        联系人（微信同号）：
        戴老师  15580038643
        杨老师  18874283979
        成老师  18152760495

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