观其所以·明其所由·支其所需——岳阳县中心园举办全县童升工程“1+1+X”教研共同体活动

（通讯员：刘臻 陆小阳）游戏是儿童认知世界最自然的学习方式。为深度了解幼儿在户外自主游戏中的学习行为，提升教师的游戏观察、分析、支持能力。2026年1月9日上午岳阳县中心幼儿园开展了全县童升工程“1+1+X”教研共同体活动，本次活动以“自主游戏中的教师观察、分析、支持”为主题，旨在通过观摩现场、案例分享、专家引领，提升教师在游戏中的观察、分析、支持能力。

岳阳市教育体育局学前教育科科长黄立新、岳阳市教育科学技术研究院党支部委员陈维、岳阳县教育体育局党委委员李智勇等领导出席活动。岳阳市鹰山幼儿园、县公办幼儿园、荣家湾街道民办幼儿园园长及业务骨干参与研讨活动。

活动在岳阳县中心幼儿园副园长高静的主持下拉开序幕，点燃共研热情。

岳阳县教体局学前教育股股长乔佳表示，童升工程“1+1+X”教研共同体的成立，是我县对现有教研成果的深化，旨在通过机制创新促进优质教育资源流动，缩小城乡、园所间的保教质量差距。她强调，该模式打破了园所壁垒、架起了互助桥梁，是推动学前教育优质均衡发展的重要举措。并希望共同体能常态长效运行；因园施策开展帮扶；追求深度实效开展教研，真正将活动成果转化为提升保教质量的硬实力，让优质教育的阳光温暖每个孩子的童年。

随后，与会人员深入我园“乐融园”“乐玩操场”，观摩幼儿户外自主游戏活动现场。孩子们在丰富、开放、低结构的游戏环境中自由探索、合作建构、积极表达，展现了“真游戏”中幼儿的主动学习与无限潜能。

在游戏案例分享环节，荣家湾街道城东幼儿园教师刘嘉仪带来游戏案例《沙池探秘》，从小小的“池塘”出发，我们看到的是孩子们无限的探索欲望和教师观察智慧；筻口镇中心幼儿园园长许晴分享游戏案例《跨江大桥建造记》，从独木桥到双板桥再到跨江大桥，孩子作为问题的发起者也是问题的解决者，展现幼儿在建构游戏中解决问题、合作协商的学习过程。

岳阳市鹰山幼儿园教师陈婷进行教研分享《教师游戏视频解读》，通过“三维度”我看到了什么？我看懂了什么？我可以做什么？来解读游戏视频中幼儿的行为背后的发展水平，从理论到实践，系统阐述如何通过视频分析提升教师的游戏观察与解读能力。

岳阳县中心幼儿园教师易慧妮和大三班的孩子们现场展示“自主游戏反思环节”，通过照片、视频回放、小组讨论、教师概括等形式，生动呈现教师如何从观察入手，提供适宜支持。

岳阳市教育科学技术研究院主任陈维先针对游戏案例，教研案例，现场游戏表征进行专业引领，再围绕“自主游戏的观察解读与支持”开展专题讲座。

陈维主任从自主游戏的概念与价值到观察的方法与实施，再到解读的依据与维度最后支持的策略，系统阐述了从“观察—解读—支持”构成的完整专业闭环，观察是起点，解读是支点、支持是落点，教师需通过客观记录、多维解读识别幼儿的“最近发展区”，并灵活运用即时与延时、隐性及显性等支持策略，助推幼儿学习与发展。

 此次讲座为全县落实“以游戏为基本活动”的理念提供了清晰、可操作的实践路径，为共同体后续教研活动的深入开展注入了专业的理论支撑与实践智慧。

活动最后，岳阳市教体局学前教育科科长黄立新作总结讲话。他对本次活动的组织与成效给予充分肯定，并指出真正的游戏不在于物质条件的优劣。无论是拥有沙水池的优质园所，还是仅用塑料布、软垫等简易材料开展活动的园所，孩子们都能在自主创造中展现游戏的“无限可能”、孩子们都能在游戏探索中呈现“无比高兴”、而教师都能在观察与支持中感到“无尚荣光”。

此次全县童升工程“1+1+X”教研共同体活动，不仅是一场专业的研修盛宴，更是我县学前教育人共研、共进、共享的真实写照。岳阳县中心幼儿园作为主办单位，将继续发挥示范引领作用与各姊妹园携手，进一步强化“以游戏为基本活动”的理念在实践中的落地，促进教师在观察中了解儿童，在解读中理解儿童，在支持中推动儿童，共同助力岳阳县学前教育向更高质量稳步前行。