教师节有感：愿多一份理解，少一份苛责，还给教育一份从容

      （文：赵泽华）又是一年9月10日教师节。回望历史，从西周“弟子事师，敬同于父”的古训，到国家正式设立教师节，设立这个节日的初心，是全社会感念师恩、尊师重教，肯定教师这份职业的崇高价值。可在当下的现实环境里，不少一线老师的内心，满是疲惫、纠结与无奈。

       不知从什么时候开始，家校之间的信任慢慢变淡，严苛的审视多了，包容体谅少了。一点小事动辄投诉举报、网络发酵，一点点教育上的分歧，很容易被放大、被舆论评判。曾经严管厚爱、适当惩戒的教育方式，如今让很多老师如履薄冰。昔日手里的“教鞭”，早已悄悄放下。不是不愿管教孩子，而是不敢管。

       很多老师的内心是矛盾的：一方面深知教书育人是本职，盼望孩子端正品行、学有所成，看到学生犯错本能地想去纠正；另一方面又心存顾虑，担心正常的批评教育被曲解、被投诉，害怕一次严格管教引来纠纷、舆情，给自己带来麻烦。于是不少老师慢慢选择“多一事不如少一事”，宁愿睁一只眼闭一只眼，不敢严管、不愿较真。这份小心翼翼，不是不负责任，是长期处在舆论高压下的自我保护。

       老师也是普通人，会疲惫、会委屈、会有力不从心的时候。他们不求鲜花和礼物，最渴望的从来不是形式上的祝福，而是家长、社会一份实实在在的信任。教育本是家校同心的事业，如果所有人只盯着老师的瑕疵，稍有问题就举报追责，不断放大个别负面案例，让全体教师活在舆论的高压之下，最后受损的，是孩子、是整个教育环境。

       尊师重教，不该只停留在教师节的一句祝福。尊重不是口号，是日常里的换位思考：多一点沟通，少一点猜忌；多一份包容，少一点苛责；理性看待教育中的分歧，客观看待老师的工作。让老师们放下思想包袱，不必时刻战战兢兢，敢管、愿管、安心教书。

       教育需要温度，也需要底气。愿我们回归设立教师节最初的本意，看见一线教师的付出与难处，给予教师合理的信任与保护。让每一位老师都能心无旁骛站上讲台，守好三尺讲台，安心育人。

（编辑：唐琦 一审：卓仁杰 二审：周艳军 三审：杨主福）