湖南华帅教育管理有限责任公司 全面提高教育教学质量

邵阳邵东经纬高级中学语文教师   谢正旺

摘要：

在加快建设教育强国的背景下，全面提高教育教学质量正成为学校高质量发展的硬核实力。本文主要从方向、任务、动力三个维度展开，系统探讨新时代教育高质量发展的根本遵循，核心基础与动力机制。为实现学校教育教学腾飞而奋斗不止。

关键词：教育教学质量，三个坚持，正确方向，内涵发展，改革创新

一、坚持正确方向，把牢育人根本

教育的正确方向就是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，确保教育为人民服务，为治国理政服务。

（一）、强化思想政治引领

教育的正确方向就是要把德育放在首位，强化思政课建设，确保学校始终成为坚持党的领导坚强阵地。学校要将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。努力构建“大思政”工作格局。推动思政课程与课程思政同向同行。

学校还要将社会主义核心价值观融入到各学科教学社会实践与校园文化中，充分利用好各类红色资源、当地本土特色资源，各项研学活动，团建活动等，开展爱国实践活动，用真实案例，培根铸魂，陶冶学生们的情感。筑牢学生思想根基。

学校只有把牢“立德树人”这个根本任务，才能解决好“为谁培养人”的根本问题，完成为国育才的根本使命与担当，教育的方向才会行驶在正确轨道，不会偏航。

（二）、构建全面培养体系

学校要全面贯彻落实“五育并举”的根本方针。一定要追求“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”教育五个方面同步发力，要围绕“五育”开足课程，补齐短板。学校要设立专门办公室，由专人进行统抓管理。要制定好“一校一案”实施方案。学校还要制定“五育并举”的有关制度，确保“五育并举”工作有章可循。还要针对五育并举制定专门的评价机制。让五育并举工作真正地执行落地。

学校还要积极落实“双减”政策、强化课堂主阵地作用。积极推进高效课堂建设，加强师生互动，让学生做课堂“学”的主人。即把课堂“学”的主体交给学生，把课堂“学”的时间留给学生，把课堂提问还给学生，把课堂反思送给学生。只有这样，课堂才会实现高效。另外还要优化作业设计，可以布置各科德育作业，开辟第二课堂实践活动，促进学生全面而有个性的发展。

总之，育人根本就是要全面贯彻落实“立德树人”的根本任务和“五育并举”的根本方针。立德树人使学生有坚定的方向，五育并举使学生呈个性化发展。

二、坚持内涵发展，夯实质量基石

学校内涵式发展是当前教育改革的核心方向。它标志着发展重心从“规模扩张”向“质量提升”的根本性转变。内涵式发展主要是通过优化内部结构，提升要素质量，激发内在动力来实现教育教学高质量跃升。

（一）、深化课堂教学改革

学校要努力改革教学方式。改变教师们“填鸭式”、“满堂灌”甚至“倒酱油”式的上课方式。一定要推动教学方式从“教师中心”向“学生中心”的转变。推广启发式、探究式、愉悦式教学等。针对AI技术的逐步普及，鼓励教师们及时充电，把AI引入课堂，让课堂增添新活力。

学校要进一步抓实教学常规管理，要求高效。严格落实教学“备、教、批、辅、考”各环节精细管理。不但要公平客观检查到位，还要召开经验交流和反思研讨会议。让优秀作为一种品格，也要让反思教学成为一种教育教学常态。鼓励教师集体备课，开展校本教研，全面落实分层化、差异化和特色化教学。让每位学生均能在各自的擅长领域尽情发挥。也让每一个学生能在学习当中找到一个最美的自己。

（二）、健全科学评价体系

学校要建立多元评价机制。破除“五唯”即“唯分数、唯升学，唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽疾。建立以发展素质教育为导向的质量评价体系。实施“结果评价+过程评价+增值评价”的综合模式，关注学生的进步幅度。学校还要充分将评价结果用于改进教学而非简单排名，要建立学生个人成长档案，针对每一个学生要进行精准把脉，“对症下药”。让每一个学生不因成绩贫困而掉队。让每一个学生均能找到自信与坚实力量。

三、坚持改革创新，激发内生动力

学校改革创新是建设教育强国的核心动力。重点在于破除教育教学中的诟病与顽疾，构建高质量育人体系。唯有改革创新，学校才会激发教育发展内生动力。

（一）、健全育人机制

学校要努力构建“家校社”三位一体协同育人机制。通过家长学校社区教育服务站等形式，形成育人合力，共同承担育人责任。学校还要在各班成立家长委员会。因为家长委员会是家校协同育人的关键枢纽。也是推动教育治理现代化的重要力量。

学校还要努力推进教育数字化转型，建设好教育教学公共服务平台，实现优质课程资源共享。并充分利用好数字平台，对教育教学进行数据分析，进行数字化处理。最后再用数字平台促进教育教学质量稳步提升。

（二）、创新评价机制

学校一定要把教师作为第一资源，完善“引育用留”机制。对每位教师要进行客观公正的评价。既要看资历，也要看效果。让教育教学特别优秀而资历不显眼的教师得到重用。只有这样，教育教学的高质量发展才会收到实效。学校还要通过名师工作室，跨校教研，分层培训等途径，提升教师的专业水平。

结论

“三个坚持”是一个有机整体，方向是魂，内涵是体，改革是翼。全面提高教育教学质量，必须坚持党的全面领导，在守住育人初心的前提下，通过扎实的内涵建设与大胆的改革创新真正地实现教育教学的高质量发展。

（朱弥高 张芳玲供稿）