努力打造有温度的课堂——湖南华帅总校课堂教学探微

（本网讯：朱弥高 张芳玲 通讯员：谢正旺）课堂是教学的主阵地。不仅是知识的传递，更是心灵的对话。努力打造有温度的课堂正是华帅总校办学26年来的基本遵循。有温度的课堂就是在教学中要努力营造和谐融洽的课堂整体氛围，要努力提高师生情感互动的质量。主要表现在“激情、”“温暖”与“互动”三个层面。

一、激情点燃课堂

“激情课堂”它强调通过情境创设，互动探究和情绪投入，让学习过程充满活力和温度。在这里，知识不再是被动接受的客体，而是师生共同探索、情感共振的旅程。激情课堂的核心在于多维度激发，让每一个学生的心在跳动。此时，每位教师要从“传授者”变为“点燃者”。教师的语言语调要充满张力，要随着教学内容、重点和难点，情感起伏而自然变化，关键处要时而停顿，时而加重，时而放慢。教学语言要生动、形象、有感染力。课堂中可以运用比喻、故事、案例，将抽象知识转化为可感知的画面。表达时要精准流畅，讲解时还要善于运用肢体语言。做到眼中有“光”，心中有“爱”。可以说，真正的教学激情不是一节课的“表演”，而是一种稳定、持续，富有感染力的能量场。教师的激情更是点燃学生心中学习之火的那颗火种。

二、温暖洒满课堂

温暖课堂就是通过一系列看得见，摸得着，感受到的细节，将教育的温度传递给每一个身处其中的人。首先，温暖来自于环境，它无声的告诉学生：“你被欢迎，你属于这里。”教师们一定要强调教室的布局要灵活温馨，对教室的各种设备要优化摆放。让师生犹有家一般的亲切。另外，还要加强教室文化建设，打造一个温馨而舒适的学习氛围。其次，温暖来自于情绪。温暖的核心是人与人之间的联结，其本质是平等的对话与深度的看见。上课时，教师要善于理解与包容，接纳学生所有情绪，对于学生们在课堂中表现的困惑，沮丧，兴奋和好奇，教师们均要想方设法去对待和指导。让学生们感受到教师的关切与温暖。最后，温暖来自于体验。教师们只有将温暖渗透在教学的全过程，学生们才能从紧张的学习当中，迸发出学习的欲望与动力，也才会有独立的沉思和热闹的合作。使教和学高度衔接，收到实效。此时，在课堂上，师生不仅是知识的传授者与接受者，更是彼此生命成长的见证者和同行者。

三、互动活跃课堂

互动课堂的本质是打破教师中心模式，让学生从“被动听”转为“主动建构”，通过多元互动深化理解。让学生成为课堂“学”的真正主人。教师们一定要精心设计课堂提问，鼓励学生深入思考，而非简单的是与否的回答。在学生回答时，教师要善于追问和引导，梳理问题思路，拓宽学生的思维空间。教师们还要根据学生反应灵活调整活动形式，如即兴展演，分组讨论，接龙回答等。在学生回答问题时，不管对与错，教师们要理解，尊重和引导。想尽办法鼓励同学们积极举手回答问题。增加课堂互动面，激活课堂气氛。长此以往，互动课堂就会培养出更多能思考、会合作、有热情、负责任的终身学习者。所以说：互动课堂远不止于“课堂活跃”，它更深刻影响着学生的学习方式，思维发展以及未来所需的核心能力培养。

办学26年来，湖南华帅总校始终走在课堂改革创新的路上，努力打造有温度的课堂始终是我校的永恒追求。